vault update: 11.03.26 (11:32)

vault update: 02.03.26 (15:20)
2026-03-11 11:32:10 +03:00 · 2026-03-02 15:20:27 +03:00
72 changed files with 308 additions and 115 deletions
--- a/.obsidian/workspace-mobile.json
+++ b/.obsidian/workspace-mobile.json
@@ -0,0 +1,160 @@
+{
+  "main": {
+    "id": "5cce8462b1fc7828",
+    "type": "split",
+    "children": [
+      {
+        "id": "a4d0f747f3fb319b",
+        "type": "tabs",
+        "children": [
+          {
+            "id": "21e3f8188b54fa31",
+            "type": "leaf",
+            "state": {
+              "type": "pdf",
+              "state": {
+                "file": "03 Ресурсы/Учебники/Английский.pdf"
+              },
+              "icon": "lucide-file-text",
+              "title": "Английский"
+            }
+          }
+        ]
+      }
+    ],
+    "direction": "vertical"
+  },
+  "left": {
+    "id": "01c22e0f3c91a768",
+    "type": "mobile-drawer",
+    "children": [
+      {
+        "id": "3f7fcaa8ee30e903",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "file-explorer",
+          "state": {
+            "sortOrder": "alphabetical",
+            "autoReveal": false
+          },
+          "icon": "lucide-folder-closed",
+          "title": "Файловый менеджер"
+        }
+      },
+      {
+        "id": "19356844bb38c28f",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "search",
+          "state": {
+            "query": "",
+            "matchingCase": false,
+            "explainSearch": false,
+            "collapseAll": false,
+            "extraContext": false,
+            "sortOrder": "alphabetical"
+          },
+          "icon": "lucide-search",
+          "title": "Поиск"
+        }
+      },
+      {
+        "id": "3d4cd1b0e14ae71b",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "tag",
+          "state": {
+            "sortOrder": "frequency",
+            "useHierarchy": true,
+            "showSearch": false,
+            "searchQuery": ""
+          },
+          "icon": "lucide-tags",
+          "title": "Теги"
+        }
+      },
+      {
+        "id": "412e1f07ad8e5a15",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "bookmarks",
+          "state": {},
+          "icon": "lucide-bookmark",
+          "title": "Закладки"
+        }
+      }
+    ],
+    "currentTab": 0
+  },
+  "right": {
+    "id": "d49fa971a1239a63",
+    "type": "mobile-drawer",
+    "children": [
+      {
+        "id": "8b73199ccbd7e0a4",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "backlink",
+          "state": {
+            "file": "03 Ресурсы/Учебники/Английский.pdf",
+            "collapseAll": false,
+            "extraContext": false,
+            "sortOrder": "alphabetical",
+            "showSearch": false,
+            "searchQuery": "",
+            "backlinkCollapsed": false,
+            "unlinkedCollapsed": true
+          },
+          "icon": "links-coming-in",
+          "title": "Обратные ссылки"
+        }
+      },
+      {
+        "id": "8d10e4ae5d7f6c6a",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "outgoing-link",
+          "state": {
+            "file": "README.md",
+            "linksCollapsed": false,
+            "unlinkedCollapsed": true
+          },
+          "icon": "links-going-out",
+          "title": "Исходящие ссылки"
+        }
+      },
+      {
+        "id": "79661379ac7d2f9c",
+        "type": "leaf",
+        "state": {
+          "type": "outline",
+          "state": {
+            "file": "README.md",
+            "followCursor": false,
+            "showSearch": false,
+            "searchQuery": ""
+          },
+          "icon": "lucide-list",
+          "title": "Структура"
+        }
+      }
+    ],
+    "currentTab": 0
+  },
+  "left-ribbon": {
+    "hiddenItems": {
+      "switcher:Меню быстрого перехода": false,
+      "graph:Граф": false,
+      "canvas:Создать новый холст": false,
+      "daily-notes:Сегодняшняя заметка": false,
+      "templates:Вставить шаблон": false,
+      "command-palette:Открыть палитру команд": false,
+      "bases:Создать новую базу": false,
+      "obsidian-git:Open Git source control": false
+    }
+  },
+  "active": "21e3f8188b54fa31",
+  "lastOpenFiles": [
+    "README.md"
+  ]
+}
--- a/.obsidian/workspace.json
+++ b/.obsidian/workspace.json
@@ -11,14 +11,12 @@
            "id": "c0c7678db81941b8",
            "type": "leaf",
            "state": {
-              "type": "split-diff-view",
+              "type": "pdf",
              "state": {
-                "aFile": ".obsidian/plugins/obsidian-git/data.json",
-                "bFile": ".obsidian/plugins/obsidian-git/data.json",
-                "aRef": ""
+                "file": "03 Ресурсы/Учебники/Английский.pdf"
              },
-              "icon": "diff",
-              "title": "Diff: data.json  (Working Tree)"
+              "icon": "lucide-file-text",
+              "title": "Английский"
            }
          }
        ]
@@ -53,7 +51,7 @@
            "state": {
              "type": "search",
              "state": {
-                "query": "tag:#Лекция",
+                "query": "tag:#высшая_математика",
                "matchingCase": false,
                "explainSearch": false,
                "collapseAll": false,
@@ -78,7 +76,7 @@
      }
    ],
    "direction": "horizontal",
-    "width": 244.5
+    "width": 265.4986982345581
  },
  "right": {
    "id": "4399e0337c2c3a03",
@@ -119,12 +117,46 @@
            "state": {
              "type": "outline",
              "state": {
+                "file": "02 Работы/Доклады/Философия/Пифагорейская школа. «Все есть число». Разработка форм обоснования и доказательства.md",
                "followCursor": false,
                "showSearch": false,
                "searchQuery": ""
              },
              "icon": "lucide-list",
-              "title": "Outline"
+              "title": "Outline of Пифагорейская школа. «Все есть число». Разработка форм обоснования и доказательства"
+            }
+          },
+          {
+            "id": "78165f1641e9f6af",
+            "type": "leaf",
+            "state": {
+              "type": "backlink",
+              "state": {
+                "file": "03 Ресурсы/Учебники/Английский.pdf",
+                "collapseAll": false,
+                "extraContext": false,
+                "sortOrder": "alphabetical",
+                "showSearch": false,
+                "searchQuery": "",
+                "backlinkCollapsed": false,
+                "unlinkedCollapsed": true
+              },
+              "icon": "links-coming-in",
+              "title": "Backlinks for Английский"
+            }
+          },
+          {
+            "id": "845895542695d783",
+            "type": "leaf",
+            "state": {
+              "type": "outgoing-link",
+              "state": {
+                "file": "03 Ресурсы/Учебники/Английский.pdf",
+                "linksCollapsed": false,
+                "unlinkedCollapsed": true
+              },
+              "icon": "links-going-out",
+              "title": "Outgoing links from Английский"
            }
          }
        ]
@@ -145,54 +177,54 @@
      "obsidian-git:Open Git source control": false
    }
  },
-  "active": "c0c7678db81941b8",
+  "active": "8629440947b3bafa",
  "lastOpenFiles": [
-    "02 Работы/Доклады/Философия/Пифагорейская школа. «Все есть число». Разработка форм обоснования и доказательства.md",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Оценка.md",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/овтеты.md",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Заметки.md",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Д-N-up.pdf",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Д-N.pdf",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Untitled.md",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/! 200 ПРИМЕРОВ.pdf",
-    "01 Учёба/1 семестр/История России/03.10 Дополнительные вопросы и задания.md",
+    "03 Ресурсы/Работы/Практики/~$ №3 Ввод-вывод.docx",
+    "03 Ресурсы/Работы/Практики/Dokladi.2semestr.docx",
+    "03 Ресурсы/Работы/Практики/Практическая_1_Технологии_программирования.docx",
+    "03 Ресурсы/Работы/Практики/Практ №2 Функции.docx",
+    "03 Ресурсы/Работы/Практики/Пр №3 Ввод-вывод.docx",
+    "03 Ресурсы/Работы/Лабы",
+    "03 Ресурсы/Работы/untitled folder",
+    "03 Ресурсы/Работы/Практики",
+    "03 Ресурсы/Работы",
+    "03 Ресурсы/untitled folder",
    "README.md",
-    "02 Работы/Доклады/Философия",
-    "03 Ресурсы/00 Индекс ресурсов.md",
-    "03 Ресурсы/00 Индекс.md",
-    "00 Навигация/00 Главная.md",
+    "03 Ресурсы/Шпаргалки/LaTeX shortcuts.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/Интегралы. Первообразная.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/Контрольная.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/Матрица.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/Комплексные числа.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/История России/Доклад 5.4.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/История России/Доклад 6.2.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/ОДК/Доклад №27.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Заметки.md",
+    "01 Учёба/2 семестр/Дискретная математика/16.02.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Английский язык/About yourself.md",
+    "01 Учёба/2 семестр/Английский язык/Text summary 24 feb.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/Untitled.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Английский язык/4 UNIT/Work with a group-mate to discuss the following..md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/ДЗ Высшая математика.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/Высшая математика/08.09 Высшая математика.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/08.09. Высшая математика.md",
+    "01 Учёба/2 семестр/Неразобранное/10.02.md",
    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/10.10 ДЗ.md",
-    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/00 Индекс.md",
-    "02 Работы/00 Индекс работ.md",
-    "03 Ресурсы/Изображения/00 Индекс изображений.md",
-    "Работы/Доклады/Пифагорейская школа. «Все есть число». Разработка форм обоснования и доказательства.md",
-    "Работы/Доклады/Пифагор чёто там.key",
-    "Работы/Доклады/Пифагорейская школа. «Все есть число». Разработка форм обоснования и доказательства 1.md",
-    "Работы/Пифагорейская школа/Пифагорейская школа — Шашко Павел.pptx",
+    "01 Учёба/1 семестр/Английский язык/11.11 Вопросы.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/История России/13.09 Лекция.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/История России/05.09 Лекция.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Высшая математика/math-200/modules/6 MODULE.md",
+    "01 Учёба/1 семестр/Английский язык/4 UNIT/Part 1/6 задание.md",
+    "03 Ресурсы/Учебники/Английский.pdf",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide13.png",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide12.png",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide11.png",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide10.png",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide9.png",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide8.png",
-    "Работы/Пифагорейская школа/assets/raw_slide8.src",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide7.png",
-    "Работы/Пифагорейская школа/assets/raw_slide7.src",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide6.png",
-    "Работы/Пифагорейская школа/assets/raw_slide6.src",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide5.png",
-    "Работы/Пифагорейская школа/assets/raw_slide5.src",
    "Работы/Пифагорейская школа/assets/prepared/slide4.png",
-    "Задания/ВышМат/math-200/modules/7 MODULE.md",
-    "Задания/ВышМат/math-200/modules/1 MODULE.md",
-    "Конспекты/2 СЕМ/10.02.md",
-    "Untitled.md",
-    "Задания/ВышМат/ДЗ Высшая математика.md",
-    "unsorted/LaTeX shortcuts.md",
-    "Конспекты/1 СЕМ/Введение в профессию/Установка систем Windows, Linux, macOS. Мобильные ОС, сравнение..md",
-    "Конспекты/1 СЕМ/Английский/Модальные глаголы и их эквиваленты.md",
-    "Конспекты/1 СЕМ/Английский/Сложное подлежащее.md",
-    "Конспекты/1 СЕМ/Английский/Условные предложения.md",
    "Untitled 1.canvas",
    "Untitled.canvas",
    "Английский/Untitled.canvas"
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### 1
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 Вопрос (RU): Какие три основных типа высших учебных заведений существуют в России и какую общую роль они выполняют?  
 Ответ (RU): В России выделяют университеты, академии и институты; все эти типы учреждений реализуют программы высшего профессионального образования и готовят специалистов разного профиля.
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 1. **a hall of residence / residence hall / dormitory** – общежитие (обычно студенческое).
 2. **to meet a deadline** – уложиться в срок, успеть к установленному сроку.
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 Краткий ответ: A–5, B–1, C–4, D–3, E–2.

--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 1. **Living in halls of residence usually costs less money than renting a flat or house.**  
    → **True**  
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 1. Work pressure – 3, 7
 2. Money – 1, 5
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 1. **Modules (модули)**
 - _“…you register on a course consisting of **compulsory modules and optional modules** …”_
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,3 +1,3 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 1c, 2a, 3h, 4b, 5f, 6g, 7e, 8d
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,3 +1,3 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 1e, 2a, 3b, 4f, 5c, 6d
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,3 +1,3 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 I often think about different aspects of student life, such as work pressure, money, food, social life and the organization of my studies. Students’ workload can be quite heavy, because there are regular lectures, seminars, homework assignments and exam preparation, which sometimes come all at once. This study pressure is closely connected with money and food, as we have to pay for rent, buy groceries and still try to eat something healthier than fast food when we are busy. At the same time, social life is very important, because meeting friends or joining student activities helps to relax and forget about stress for a while. However, it is not always easy to find a balance between concentrating on studies and having fun with other students. Because of all these aspects, arranging my timetable can be challenging, especially in exam periods. I try to use a planner or an online calendar to write down my classes, deadlines and free evenings. In my opinion, good time management is the only way to handle workload, money and social life and still enjoy being a student.
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### RU
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 Меня зовут Павел Шашко, на данный момент мне 18 лет.

--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -24,7 +24,7 @@
 - Our task is to read with article. *(Наша задача заключается в том, чтобы прочитать эту статью)*

 ## Страдательный залог у модальных глаголов
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык


 | Active Voice                               | Passive Voice |
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 Подл-сказ-to V(V_ing)
 скибиди сигмо
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### Мой пересказ
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык

 #### The Language We Speak Shapes How We Think
 ##### Старое
--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### **Готовится к тесту по сказуемым**
-#учеба #семестр_1 #английский_язык
+#семестр_1 #английский_язык


 **[Тема в учебнике](!Учебник.pdf#page=67&selection=2,0,5,32|!Учебник, page 67)**
--- a/профессию/Установка
+++ b/профессию/Установка
@@ -1,6 +1,6 @@
 Установка Windows, Linux, macOS в корни отличается друг от друга, ведь все эти системы работают на абсолютно разных ядрах.
 ## Установка Windows
-#учеба #семестр_1 #введение_в_профессию
+#семестр_1 #введение_в_профессию

 Установка Windows это наиболее знакомое рядовому пользователю действие, поскольку эта ОС доминирует на рынке персональных компьютеров. С технической точки зрения, фсовременная установка Windows представляет собой процесс **развертывания образа**: установщик не копирует тысячи мелких файлов по отдельности, а распаковывает заранее подготовленный слепок системы. Это делает процесс быстрым и предсказуемым.
 Для пользователя это выглядит как почти полностью автоматизированное действие. Главная задача – выбрать целевой диск, после чего установщик берет управление на себя. Система автоматически размечает накопитель, создавая не только основной раздел с файловой системой **NTFS**, но и критически важные скрытые разделы для загрузчика и среды восстановления, скрывая эту сложность от глаз человека.
--- a/математика/08.09.
+++ b/математика/08.09.
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 **Раздел всего семестра:**
 1. [Комплексные числа](Комплексные%20числа.md)
--- a/семестр/Высшая
+++ b/семестр/Высшая
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### 1.4
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 Векторы:
 $a(1;\ 2)$
--- a/математика/math-200/Untitled.md
+++ b/математика/math-200/Untitled.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 $y=2^{\arctan(\sqrt{ x })}$
 $y=p'(g(f(x)))\cdot g'(f(x))\cdot f'(x)$
--- a/математика/math-200/modules/!EXAMPLE.md
+++ b/математика/math-200/modules/!EXAMPLE.md
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## N номер
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 ### Пример:

--- a/математика/math-200/modules/1
+++ b/математика/math-200/modules/1
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 30 номер
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/modules/2
+++ b/математика/math-200/modules/2
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 4 номер – П 3.2.17
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Доказать:
--- a/математика/math-200/modules/3
+++ b/математика/math-200/modules/3
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 11 номер – П 1.1.51
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/modules/4
+++ b/математика/math-200/modules/4
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 20 номер – П 2.2.8
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/modules/5
+++ b/математика/math-200/modules/5
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 3 номер – Д 420
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/modules/6
+++ b/математика/math-200/modules/6
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 3 номер - Д 847
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/modules/7
+++ b/математика/math-200/modules/7
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 60 номер – Д 1853
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/modules/8
+++ b/математика/math-200/modules/8
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 11 номер – Д 2239
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика


 ### Пример:
--- a/математика/math-200/Заметки.md
+++ b/математика/math-200/Заметки.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 >Внимание!
 >В примерах I.37 и I.38 (на комплексные числа) **опечатки**. Там должны быть биквадратные уравнения, со степенями аналогичными предыдущим примерам
--- a/математика/math-200/Оценка.md
+++ b/математика/math-200/Оценка.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 Привет! Сейчас я пришлю тебе список всех заданий которые я сделал в модуле по домашнему заданию по высшей математике.

--- a/математика/math-200/Проверка.md
+++ b/математика/math-200/Проверка.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 Привет! Сейчас я пришлю тебе список всех заданий которые я сделал в модуле по домашнему заданию по высшей математике.

--- a/математика/math-200/СДЕЛАНО.md
+++ b/математика/math-200/СДЕЛАНО.md
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 1 РАЗДЕЛ:
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 - [x] 30
 - [x] 31
--- a/математика/math-200/овтеты.md
+++ b/математика/math-200/овтеты.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 1. Матрицы. Действия с матрицами.  
    Матрица — это прямоугольная таблица чисел. Обычно её записывают как (A=(a_{ij})), где (a_{ij}) — число на пересечении (i)-й строки и (j)-го столбца. Размер матрицы (m\times n): (m) строк и (n) столбцов.
--- a/математика/math-200/пример.md
+++ b/математика/math-200/пример.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 1. $y=5x^{4}$
   $y'=20x^{3}$
--- a/математика/math-200/экзамены.md
+++ b/математика/math-200/экзамены.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 - [ ] 1 ОТВЕТИТЬ ЗАНОВО
 - [x] 2
--- a/математика/Высшая
+++ b/математика/Высшая
@@ -1,6 +1,6 @@
-ч#Лекция #ВысшаяМатематика
+#лекция #высшая_математика
 # Лекция 1. Введение
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 1. Комплексные числа
 2. Теория матриц
--- a/семестр/Высшая
+++ b/семестр/Высшая
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 1)
 Пример:
--- a/математика/Интегралы.
+++ b/математика/Интегралы.
@@ -1,3 +1,3 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 $\int\frac{2x^2 + 5x + 5}{(x^2 - 1)(x + 1)}dx$
--- a/математика/Комплексные
+++ b/математика/Комплексные
@@ -11,7 +11,7 @@ $N$ – натуральные числа. $N$ это бесконечное м
 Символ принадлежности к множеству – $x$. Для любого вещественного числа можно ввести понятие модуля. Модуль – расстояние точки от начала координат до числа. Модуль всегда имеет неотрицательное значение. Модуль отношения является отношение модулей, а для суммы выполняется неравенство треугольника. 

 ### Иррациональные числа
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 1. $\pi = 3.14159265...$
 2. $e = 2.7118281828...$
--- a/математика/Контрольная.md
+++ b/математика/Контрольная.md
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### 1 (40 минут)
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 $\lim_{ x \to 3 } \frac{\sqrt{ x+13 }-2\sqrt{ x+1 }}{x^2-4x+3}$
 $\frac{\sqrt{ x+13 }-2\sqrt{ x+1 }}{x^2-4x+3}=\frac{\sqrt{ x+13 }-2\sqrt{ x+1 }}{(x-1)(x-3)}\cdot \frac{\sqrt{ x+13 }+2\sqrt{ x+1 }}{\sqrt{ x+13 }+2\sqrt{ x+1 }}=\frac{\sqrt{ x+13 }^2-(2\sqrt{ x+1 })^2}{(x-1)(x-3)(\sqrt{ x+13 }+2\sqrt{ x+1 })}=\frac{(x+13)-4(x+1)}{(x-1)(x-3)(\sqrt{ x+13 }+2\sqrt{ x+1 })}=$
--- a/математика/Матрица.md
+++ b/математика/Матрица.md
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 Матрицей называется прямоугольная таблица из чисел с некоторым количеством столбцов и строк.

--- a/математика/Несобственные
+++ b/математика/Несобственные
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 $\int_{a}^{+\infty} f(x) \, dx=\lim_{ b \to +\infty }\int_{a}^{b} f(x) \, dx$

--- a/математика/Определённый
+++ b/математика/Определённый
@@ -13,7 +13,7 @@ $\int_{a}^{b} (uv )'x\, dx=(uv)(x)|^b_{a}-\int_{a}^{b} (u'v)(x) \, dx$
 $\int_{a}^{b} f(x) \, dx=\int_{\alpha}^{\beta} f(\gamma(t))\phi'(t) \, dt; \gamma(\alpha)=a,\gamma(\beta)=b$

 ## Пример 1
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 $\int_{-1}^{1} \sqrt{ 1-x^2 } \, dx=$
 $$\begin{array} \\
--- a/математика/Приложения
+++ b/математика/Приложения
@@ -1,6 +1,6 @@

 ### S криволинейной трапеции
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 ![[Pasted image 20251216164141.png]]
 $dx\to0$
--- a/математика/Производные.md
+++ b/математика/Производные.md
@@ -1,6 +1,6 @@

 ## Определение:
-#учеба #семестр_1 #высшая_математика
+#семестр_1 #высшая_математика

 *Доска* \![[telegram-cloud-photo-size-2-5242271244680367817-w.jpg]]

--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### 1. Хроники Никиты Хониата
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 1. **Вопрос:** Подумайте, почему рыцари-крестоносцы, целью которых была борьба с мусульманами, взяли штурмом и разграбили христианский город Константинополь?
   **Ответ:** Из-за долгов перед Венецией и обещанных, но не выплаченных выплат Алексея IV крестоносцы свернули поход, взяли богатый, но уязвимый Константинополь и удовлетворили финансовые и политические интересы, забыв первоначальную цель.
--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -7,7 +7,7 @@
 Опаздывать не стоит

 # **Предыстория России**
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 ## **План лекции:**
 1. Понятие объект, предмет. Методология исторической науки
--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -1,4 +1,4 @@
-#Лекция #ИсторияРоссии
+#лекция #история_россии
 Органом самоуправления крестьянства оставалась территориальная община или мир. Она сочитала в себе элементы ???. Община полностью управлялась делами села

 В процессе создания единого государства, меняется городская жизнь. Зачатки – преждие городки, в которых жила рабоплеменная знать и находились языческие церкви, зато набираю силу города, стоявшие на оживлённых торговых путях, где осидали купцы и ремесленники. Наибольшую экономическую мощь и известность приобретают города, ставшие политическими и административными центрами. Там жили князь, бояре, размещалась дружина. Так же эти города становились религиозными центрами.
@@ -7,7 +7,7 @@


 ## Русские земли в начале XII - первой половине XIII века
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 План:
 - Предпосылки феодальной раздробленности
--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -1,6 +1,6 @@
-#ИсторияРоссии #Доклад
+#история_россии #доклад
 ### Введение
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 В западной истории «Северные Крестовые Походы» охватывают войны с 1198 по 1411  года, против язычников Прибалтики. Русская история же сужает его до столкновений с 1240 по 1242  года, когда Ливонский и Тевтонский ордена вторглись в земли Новгорода и Пскова. Эти походы велись под папскими индульгенциями и потому формально признавались крестовыми походами. На Руси их воспринимали не как «священную войну», а как обычную агрессию соседей‑католиков, при этом в летописях подчёркивался религиозный мотив врага

--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -1,9 +1,9 @@
-#ИсторияРоссии #Доклад
+#история_россии #Доклад

 Эпоха Возрождения в общеевропейской оптике — это длинный процесс секуляризации знаний, возврата к античной учености и художественному подражанию природе. Для конца 13 — второй половины 14 веков речь идёт о ранней фазе, обычно локализуемой в Италии и частично в Византии, с прямыми и косвенными откликами в Северной и Восточной Европе. В этот период закладываются культурные и институциональные механизмы, благодаря которым ренессансные формы позже распространяются шире, в том числе в русских землях, хотя их непосредственное освоение Русью относится уже к 15 в.

 ### Европейский фон (слайд)
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 В итальянских коммунах укрепляется городской капитал и цеховая организация. Финансовые дома, торговые сети и университеты создают спрос на прикладные знания и грамотность. Кризис схоластики стимулирует новые формы чтения и комментария античных текстов. Символами перелома становятся Данте, Джотто с его объемной пластикой и наблюдением за реальным пространством, а затем Петрарка и Боккаччо, формирующие гуманистическое понимание античности как живого образа. Эти процессы прерываются или видоизменяются внешними шоками: Авиньонское пленение пап с 1309 по 1377 и падение авторитета папства, Столетняя война с 1337 года, Великая Чума 1347–1353 гг., резко сократившая население и перестроившая рынок труда и благотворительность. Но даже кризисы ускоряют институциональные изменения, усиливая роль светских городских элит и меценатства.

--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 - **Религия и ценности** – Запад вырос из латинского христианства и сделал ставку на личную ответственность; Россия держится православной «соборности», где коллектив важнее индивида.
 - **Власть** – В Европе власть ограничивали парламентами ещё со Средневековья; в России закрепилась монархия.
--- a/семестр/История
+++ b/семестр/История
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## Россия и мир в конце XVI — начале XVII вв.
-#учеба #семестр_1 #история_россии
+#семестр_1 #история_россии

 Русское государство вышло из Ливонской войны ослабленным, в 1598 пресеклась династия Рюриковичей, что запустило кризис легитимности. Великий голод 1600-ых резко обострил социально-экономическую ситуацию. Во внешней среде польско-литовский гарнизон стоял в Москве в 1610-х, Швеция навязала Столбовский мир в 1617 с потерей выхода к Балтике, на юге продолжались крымско-ногайские набеги. Современная история определяет Смуту как «период бурных социально-политических процессов начавшийся на рубеже 16–17 вв.».
 ## Причины подъёма национально-освободительного движения
--- a/семестр/ОДК/Доклад
+++ b/семестр/ОДК/Доклад
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## Введение
-#учеба #семестр_1 #одк
+#семестр_1 #одк

 В любой профессиональной среде ключевую роль играет не только обмен информацией, но и умение обсуждать сложные вопросы, защищать свою позицию и слышать других. Именно поэтому спор, дискуссия и полемика занимают особое место в системе деловых коммуникаций. Они позволяют выявлять разногласия и превращать их в источник развития, способствуют рождению новых идей и формированию коллективных решений. Без умения аргументированно отстаивать мнение и конструктивно реагировать на возражения невозможно построить эффективное взаимодействие в команде, принять взвешенное управленческое решение или провести успешные переговоры.
 Ценность споров и дискуссий заключается в том, что они создают интеллектуальное напряжение, побуждающее участников глубже анализировать проблему. Полемика, в свою очередь, помогает оттачивать навыки убеждения, развивает риторику и уверенность в публичных выступлениях. Все эти формы общения делают коммуникацию живой, осмысленной и продуктивной, превращая разногласия не в конфликт, а в двигатель профессионального роста.
--- a/семестр/ОДК/Публичные
+++ b/семестр/ОДК/Публичные
@@ -1,5 +1,5 @@
 ## 0) Введение
-#учеба #семестр_1 #одк
+#семестр_1 #одк

 Публичный оратор — это человек, который умеет управлять вниманием и смыслом в большой аудитории: объяснять, убеждать, мотивировать, иногда менять поведение людей. Важно, что ораторство — не просто “красивые слова”, а работа с конкретной ситуацией: цель, аудитория и контекст.
 ## План доклада
--- a/семестр/ОДК/Слухи,
+++ b/семестр/ОДК/Слухи,
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### 1) Вступление: почему тема важна
-#учеба #семестр_1 #одк
+#семестр_1 #одк

 В любой организации есть формальные каналы коммуникации: письма, собрания, регламенты. Но параллельно всегда живёт – «неформальная сеть» — разговоры в чатах, на кухне, в личных переписках. Именно там быстрее всего распространяются слухи и сплетни.
 Проблема в том, что они напрямую влияют на доверие, мотивацию и поведение сотрудников: люди начинают принимать решения не на основе фактов, а на основе «я слышал(а), что…». HR-практика отмечает, что офисные сплетни могут снижать мораль, повышать тревожность и бить по продуктивности.
--- a/семестр/ОРГ/Моя
+++ b/семестр/ОРГ/Моя
@@ -1,5 +1,5 @@
 ### 1 СЛАЙД
-#учеба #семестр_1 #орг
+#семестр_1 #орг

 Я родом из Нового Уренгоя, города в Ямало-Ненецком Автономном Округе. Этот город довольно-таки молодой, по сравнению с городами России, в этом году ему исполнилось 50 лет. Новый Уренгой возник при освоении Уренгойского газового месторождения. Символический колышек будущего посёлка «Ягельное» забили 22 сентября 1973 года. В 1975 началось бурение и стройка, а 16 июня 1980 посёлок получил статус города. Самой датой основания посёлка считается 7 августа 1975 года.

--- a/семестр/Английский
+++ b/семестр/Английский
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_2 #английский_язык
+#семестр_2 #английский_язык

 1. **The title of the text/article**
    The text I have read is headlined “Computers from past to present”.
--- a/семестр/ВышМат/6
+++ b/семестр/ВышМат/6
@@ -0,0 +1 @@
+#высшая_математика #работы 
--- a/семестр/Дискретная
+++ b/семестр/Дискретная
@@ -1 +1 @@
-#учеба #семестр_2 #дискретная_математика
+#семестр_2 #дискретная_математика
--- a/семестр/Дискретная
+++ b/семестр/Дискретная
@@ -1 +1 @@
-#учеба #семестр_2 #дискретная_математика
+#семестр_2 #дискретная_математика
--- a/математика/Таблица
+++ b/математика/Таблица
@@ -1,4 +1,4 @@
-#учеба #семестр_2 #дискретная_математика
+#семестр_2 #дискретная_математика

 $\bar{asd}$
 $\neg{test}$
--- a/семестр/Неразобранное/10.02.md
+++ b/семестр/Неразобранное/10.02.md
@@ -1,8 +1,8 @@
 # Дискретная математика
-#учеба #семестр_2 #неразобранное
+#семестр_2

-#ДискретнаяМатематика
-#Лекция
+#дискретная_математика
+#лекция

 Дискретная математика изучает структуры, которые состоят из отдельных элементов, таких например, как целые числа, графы, логика и множества.
 Главное свойство таких объектов – дискретность, то есть их разделимость на отдельные неделимые части. Это отличается дискретную математика от мат. анализа и физика, где работают с непрерывными величинами, такими как функции и пределы.
@@ -154,8 +154,7 @@ $$

 ---
 # Философия
-#Философия
-#Лекция 
+#философия #лекция 

 ## План
 1. Предмет философии, её функции и роль в развитии человека и общества.
--- a/Работы/Доклады/Философия/Пифагорейская
+++ b/Работы/Доклады/Философия/Пифагорейская
@@ -1,4 +1,4 @@
-#работы #доклады #пифагорейская_школа
+#работы #доклады
 ## Слайд 1. Пифагорейская школа и её основные особенности
 **Подзаголовок:** Возникновение школы, её устройство и круг идей
 Пифагорейская школа занимает особое место в истории античной философии, потому что именно в ней мысль о мире как об упорядоченном целом впервые была последовательно связана с числом, мерой и пропорцией. Пифагореизм возник как учение Пифагора Самосского, жившего приблизительно в 570–490 годах до н. э. Пифагорейское сообщество сложилось в Кротоне в Южной Италии около 525 года до н. э. Это сообщество объединяло черты философской школы и религиозно-этического братства со строгим образом жизни, дисциплиной, внутренней иерархией и элементами тайного знания.
@@ -7,7 +7,7 @@

 ## Слайд 2. «Всё есть число» и число как основа порядка
 **Подзаголовок:** Смысл центрального тезиса пифагорейцев
-Именно отсюда возникает знаменитая формула, которую обычно передают словами «всё есть число». В учебной традиции она стала символом пифагорейского взгляда на мир. Однако современная историко-философская литература уточняет эту формулу. В «Метафизике» Аристотель излагает позицию пифагорейцев так: вещи либо суть числа, либо сделаны из чисел. Автор статьи в Stanford Encyclopedia of Philosophy подчёркивает, что здесь, вероятно, представлена аристотелевская интерпретация их системы. Более того, применительно к Филолаю — одному из важнейших пифагорейцев V века до н. э. — точнее говорить о познавательной роли числа: через число вещи становятся познаваемыми, а космос осмысляется как порядок, основанный на мере, границе и гармонии.
+Именно отсюда возникает знаменитая формула, которую обычно передают словами «всё есть число». В учебной традиции она стала символом пифагорейского взгляда на мир. Однако современная историко-философская литература уточняет эту формулу. В «Метафизике» Аристотель излагает позицию пифагорейцев так: вещи либо суть числа, либо сделаны из чисел. Здесь, вероятно, представлена аристотелевская интерпретация их системы. Более того, применительно к Филолаю — одному из важнейших пифагорейцев V века до н. э. — точнее говорить о познавательной роли числа: через число вещи становятся познаваемыми, а космос осмысляется как порядок, основанный на мере, границе и гармонии.

 Почему же число оказалось для пифагорейцев таким фундаментальным принципом? Во-первых, число понималось ими как структура, ритм и отношение. Они видели, что музыкальные созвучия можно выразить простыми числовыми отношениями: например, октава, квинта и кварта соотносятся с простыми отношениями целых чисел. Для них это было чрезвычайно важно: если музыка, которая непосредственно воспринимается слухом как гармония, подчиняется числу, значит и космос в целом может быть устроен по тем же законам.

--- a/Работы/Практики/ТехПрог/ТехПрог-ПР1.docx
+++ b/Работы/Практики/ТехПрог/ТехПрог-ПР1.docx
--- a/Работы/Практики/ТехПрог/ТехПрог-ПР2.docx
+++ b/Работы/Практики/ТехПрог/ТехПрог-ПР2.docx
--- a/Ресурсы/Работы/Практики/Dokladi.2semestr.docx
+++ b/Ресурсы/Работы/Практики/Dokladi.2semestr.docx
--- a/Ресурсы/Работы/Практики/Пр
+++ b/Ресурсы/Работы/Практики/Пр
--- a/Ресурсы/Работы/Практики/Практ
+++ b/Ресурсы/Работы/Практики/Практ
--- a/Ресурсы/Работы/Практики/Практическая_1_Технологии_программирования.docx
+++ b/Ресурсы/Работы/Практики/Практическая_1_Технологии_программирования.docx
--- a/Ресурсы/Шпаргалки/LaTeX
+++ b/Ресурсы/Шпаргалки/LaTeX
@@ -1,4 +1,4 @@
-#ресурсы #шпаргалки
+#шпаргалки

 $\alpha$ - @a 
 $\beta$ - @b 
--- a/README.md
+++ b/README.md
@@ -1,3 +1,4 @@
 ## Ссылки:
 - [Информационные технологии (Google Drive)](https://drive.google.com/drive/u/0/mobile/folders/1u6dd9H0Q5k9PNiXVlmTLJOJf5OaxgY-X?usp=sharing)
 - [История России (доклады)](https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kArIm1Aue289fNVtm9CI3ve_4aXBMYt-3su3EBucySQ/edit?usp=sharing)
+- Философия (почта): ioyleva.g@gmail.com
Author	SHA1	Message	Date
snusxd	fd5a349430	vault update: 11.03.26 (11:32)	2026-03-11 11:32:10 +03:00
snusxd	5a191a710e	vault update: 02.03.26 (15:20)	2026-03-02 15:20:27 +03:00
				`@@ -0,0 +1 @@`
				`#высшая_математика #работы`